Idéaux IDD

•1 . Les quatre domaines

•• La nature et le corps humain

•• Les arts et humanités

•• Les langues et civilisations

•• La création et les techniques

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•2 . Des lieux d’apprentissage, de questionnement, de réinvestissement, d’expérience et de création

•Chaque itinéraire sera l’occasion pour l’élève :

•– de mener à son terme, en équipe, un projet en douze semaines ;

•– de s’interroger sur lui-même, sur le monde, sur son environnement et sur l’histoire ;

•– de chercher à comprendre, à trouver les réponses en traitant les informations et à acquérir des connaissances ;

•– d’exercer son jugement et de prendre un recul critique ;

•– d’agir, de créer et de communiquer en citoyen responsable, capable d’engagement personnel et au sein d’un groupe.

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•3 . Des lieux d’appropriation de démarches

•• Ces démarches renvoient à un ensemble d’opérations intellectuelles spécifiques mentionnées dans les programmes :

•– la démarche centrée sur le langage

•– la démarche artistique, littéraire et poétique

•– la démarche historique et géographique

•– la démarche scientifique et expérimentale

•– la démarche technique et technologique

•– l’expérience motrice

•• Des mots-clés extraits des programmes pointent des démarches spécifiques ou communes envisagées au cycle central dans l’ensemble des disciplines :

•– observation, analyse ; – questionnement, investigation, recherche ;

•– déduction, raisonnement ; – essai, erreur, tâtonnement ;

•– compréhension, appréciation ; – recherche documentaire ;

•– approche critique, jugement ; – argumentation, explication ;

•– élaboration, construction, projets ; – traduction, interprétation ;

•– fabrication, invention, création ; – expression, imagination…

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•4 . Des domaines aux thèmes puis aux sujets

•Il est possible d’entrer dans un domaine :

•– par une problématique, une question, une démarche ou un objectif communs.

•– par un objet d’étude, par des connaissances à approfondir sur un sujet.

•– par un projet initial, une production, ou une réalisation envisagée.